项目的结果
教育梦想家的博士课程
无论你是想解决公立学校面临的挑战，还是想提高你在课程和教学方面的专业知识, mg网址官网的教育博士课程让您专注于您的激情与各种专业产品的研究. 获得更大的视野, 创造新颖的解决方案, 并在未来几年影响你的学区或组织. 成为受欢迎的教育专家和变革者，有能力塑造更好的学生成绩和更光明的未来.
职业前景-在线博士教育
要成为一名有效的教育者，首先要了解这个领域必须发生的变化，然后带头去创造它. 在线教育学博士学位可以让你拥有更大的可信度, 尊重, 影响和打开你从未想象过的大门.
根据美国劳工统计局(BLS), 到2031年，教育、学校管理人员和高等教育教师的就业岗位预计将以高于平均水平的速度增长:3
- 高等教育教育管理人员:7%
- 培训和发展经理:7%
- 高等教育教师:12%
- 小学、初中和高中校长:5%
教育学博士学位可以为你的职业选择做好准备，例如:4
- 学院和大学
- 专业、科学、技术服务
- 教育服务
- 小学及中学
职位名称的结果为国家级别，可能不反映当地和/或短期工作条件，并可能会发生变化.
项目学习成果
- 运用理论知识解决教育问题.
- 批判性地分析教育相关问题
- 将研究方法与解决教育实践问题的问题和假设相结合.
- 与不同的利益相关者沟通，在教育环境中为学生发声.
- 作为一名教育领域的专业人士，在道德上进行实践.
- 与不同利益相关者合作，促进教育环境的持续改进.
- 促进教育项目和政策的公平.
- 倡导社会变革，对教育环境产生积极影响.
认识你的学术团队
奖状
我在瓦尔登湖的经历巩固了我对教育的承诺，并使我在不断变化的教育世界中成为领导者的兴奋感.
在瓦尔登学习改变了我的世界，为我提供了设计教学课程和在中学阶段教学的技能和知识.
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关于瓦尔登在线教育博士的常见问题
获得教育学博士学位的好处是很多的. 教育博士学位是教育实践的最终学位, 这意味着获得博士学位将使你成为所在领域受教育程度最高的人. 学位可以是你résumé的重要组成部分，可以帮助向潜在雇主证明你拥有在高水平上取得成功所必需的教育和技能. 无论你选择的领域是K-12, 儿童早期, 或高等教育, 或者你是否专注于程序开发, 政策的制定, 或者企业教育, 获得教育学博士学位可以把你的职业生涯带到一个新的高度.
当你攻读教育学博士学位时, 有很多很棒的专业化选项可供选择. 选择一个最符合你的激情和目标的工作，你的工作对你来说就会变得更加重要. mg官网提供了许多选择，包括:
- 社区学院领导
- 课程、教学与评估
- 幼儿教育
- 教育行政与领导
- 教育技术
- 高等教育和成人学习
- 高等教育领导与管理
- 高等教育(自行设计)
- P-20教育(自行设计)
- 阅读，读写能力和评估
- 特殊教育
作为一名博士生, 你将学习研究方法, 计划和设计你的研究, 把你的发现发表在一篇叫做博士研究的学术论文上. 该研究的目的是通过为实际问题创造一个实际的解决方案，为你的领域做出原创性的贡献.
在博士研究中, 你会发现一个问题, 展示你的方法, 描述你的项目, 对你的发现进行观察, 并提出你的实际解决方案. 博士研究的组成部分展示了您在研究和研究设计方面的能力, 你的专业知识, 还有你的批判性思维和学术写作能力.
博士学位, 也被称为学术博士学位, 没有相关工作经验的大学毕业生或有兴趣使用先进研究技能和论文来增加其领域现有知识体系的工作专业人员是否可以追求.
专业博士学位是为在各自领域有实践经验的工作专业人员设计的. 专业人士通常选择博士课程来增加他们的知识, 提升他们的职业生涯, 并将自己的工作经验转化为较高的信誉职位, 领导, 和影响. 课程和研究使学生能够将现有的理论与实践联系起来. 专业的博士研究更注重应用现有的理论和知识来解决现实世界的问题.
获得教育博士学位后，你可以在传统的教育环境中找到工作，也可以在传统教育环境之外找到工作. 这要感谢教育博士学位课程中教授的解决问题的技能, 许多公共和私人组织都在寻找教育博士毕业生来担任重要职位. 教育博士学位课程毕业生所从事的工作包括:
- k - 12管理员
- 大学院长或副院长
- 大学教师
- 教育政策制定者或政策制定者
- 教育研究人员
- 负责人
- 学校校长
- 教育项目主任或协调员
- 成人教育及培训师
- 公务员领导
职业选择可能需要额外的经验, 培训, 或者其他超出成功完成学位课程的因素.
1资料来源:综合高等教育数据系统(IPEDS). U.S. 教育部. 华盛顿特区.C.:国家教育统计中心. 包括2018年的数据. 检索2020年8月使用“完井”调查 http://nces.ed.gov/ipeds/datacenter/login.aspx?gotoReportId=7). 博士研究学位是博士学位或其他博士学位，需要在硕士水平之上进行高级工作, 包括基于原创研究的论文的准备和答辩，或展示实质性艺术或学术成就的原创项目的计划和执行.
2 资料来源:mg官网机构研究与评估办公室(OIRA), 截至12月31日, 2020.
3资料来源:美国劳工统计局, 职业展望手册, Postsecondary 教育 Administrators; Training and Development Managers; Postsecondary Teachers; Elementary, 中间, 高中校长(2023年1月检索). 国家长期预测可能无法反映当地和/或短期经济或就业状况, 不能保证实际的就业增长, 并且可能会发生变化.
4 来源:来源:http://www.美国劳工统计局.gov /哦/管理/ 培训-and-开发ment-managers.htm # tab-3 http://www.美国劳工统计局.gov /哦/管理/ elementary-middle-and-high-school-principals.htm # tab-3 http://www.美国劳工统计局.gov /哦/管理/ postsecondary-education-管理员s.htm # tab-3
认证
mg官网的Richard W. 莱利教育与人文科学学院由教育工作者准备认证委员会(CAEP)认证，为期七年, 从2019年4月到2026年6月. 该认证包括初级教师培训项目和高级教育工作者培训项目. CAEP是唯一被认可的教育准备国家认证机构, 透过质素保证及持续改善，推动教育人员的培训工作精益求精. 莱利教育与人文科学学院通过符合严格的国家标准，并在内容和教学领域表现卓越，获得了CAEP认证, 临床经验, 选择性, 项目的影响, 以及持续改进的能力.
关于教师执照或证书的说明
这个项目不会导致教师执照或认证. 建议教师联系他们各自的学区，以了解这个项目是否有资格获得加薪.
注意: 完成时间和成本不是对个人经验的估计，将根据适用于学生的个人因素而有所不同. 因素可能是项目或学术, such as tuition and fee increases; transfer credits accepted by Walden; program or specialization changes; unsuccessful course completion; credit load per term; part-time vs. full-time enrollment; writing, 研究, and editing skills; use of external data for the doctoral study/dissertation; and individual progress in the program. 其他因素可能包括个人问题，如学生的就业义务, 照料家庭的责任, or health issues; leaves of absence; or other personal circumstances.